Actividad n° 2 de
Prácticas del Lenguaje
Profesora: Boxler
Florencia
Curso:1° A
1. Escuchar
el cuento “El alumno nuevo” de Pablo De Santis, leído por Ana Padovani. Les
dejo el link aquí y lo adjunto para que lo puedan escuchar directamente desde
acá.
2. Luego
de escuchar e interpretar el relato, completa el siguiente crucigrama:
_ _ E _ _ _ _
_ _ _ L_ _
_
_ A
_ _ L _ _ _ _ _
_ _ _ U _ _ _ _ _
M_ _ _ _ _ _ _ _
_
_ _ _N_ _ _ _
_ _ _ O_
_ N_ _ _ _ _ _ _ _ _
_ U _ _ _ _ _
_ E _ _ _ _ _ _
_
_ V _ _
_ _ _ _ _ O _ _ _ _ _
Referencias:
E:
Después
de unos años, la narradora se recibió de _______________ .
L:
Cuando
la niña fue a ver a su compañero a la casa, lo vio tendido en una mesa y de su
pecho salían infinidad de ______________ .
A:
Nombre
de la compañera del alumno nuevo, que luego se convierte en su maestra.
L:
Los
varones le hacían ______________ :lo cargaban por lo correcto, silencioso y
pulcro que era.
U:
El
padre se siente __________________ de su hijo de lo que había aprendido.
M:
Su
papá tenía un negocio de __________________: construía trenes, máquinas a vapor
y aviones para armar.
N:
Después
de unos años, el alumno _____________ a su maestra: se dio cuenta al instante
de que había sido su compañerita de colegio.
O:
Cuando
alguien se acercaba al alumno nuevo, se escuchaba el sonido de un ________ en
su pecho.
N:
El
alumno nuevo era muy ________________: siempre se sacaba 10.
U:
El
alumno y su papá deben _______________ de barrio cada dos o tres años para que
la gente no sospechara de ellos.
E:
El
alumno nuevo era _____________: tenía los zapatos lustrados, el guardapolvo
bien planchado, el y pelo bien peinado.
V:
Sentimiento
que experimenta la niña cuando ve a su compañero en la mesa, lleno de cables.
Sinónimo de miedo.
O:
Después
de diez años, el alumno había aprendido a ________________ , ya no era perfecto
como antes.
3. Responder:
a. ¿De
qué no tenían que sospechar los vecinos ni la gente con la que el alumno y su
padre se relacionaban?
b. ¿Cuáles
eran las diferencias del alumno que Ema había conocido de pequeña al de diez
años después?
c. ¿Por
qué al alumno no le aburre la escuela?
d. ¿Qué
significan las palabras de la narradora: “Comprendí, entonces, por qué había
espiado sobre mi hombro. Comprendí cuál era la lección que todos, a lo largo de
los años y de los pupitres repetidos, le habíamos enseñado”?
4. Imaginá
que cuando la niña entra al local y ve a su compañerito sobre la mesa y a su
padre trabajando con los cables de su pecho, no se va sino que se muestra y
mantienen una conversación.
Escribí un posible diálogo entre
ellos de 15 renglones aproximadamente.
¿Se animan a filmar con sus celulares alguna escena del cuento? La que
quieran. Tienen que buscar actores que los ayuden. Papá o un hermano mayor
puede hacer del papá del alumno, mamá o una hermana mayor puede hacer de
maestra y ustedes pueden hacer del alumno. ¡Y si no quieren actuar ustedes,
pueden hacer de productores o productoras! Anímense, vístanse, armen el
escenario, diviértanse filmando y compártanlo! Lo adjuntan como tarea y yo lo
comparto, si es que quieren, así nos reímos un poco y nos divertimos. ¡Si
ustedes se animan, quizás me animo yo también y pongo a mi familia a actuar!
Si tienen alguna duda, avísenme.
Besos a todos.
